Κινητικότητα Erasmus+ του 15ου Δημοτικού Σχολείου Ρεθύμνου «Ανδρέας Νενεδάκης» στη Εσθονία

 

Πρώτη κινητικότητα προγράμματος Erasmus+ του 15^ου Δημοτικού σχολείου Ρεθύμνου «Ανδρέας Νενεδάκης»

Στο πλαίσιο υλοποίησης του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+ 2025-1-EL01-KA122-SCH-000338976 του σχολείου μας, με τίτλο: ‘’Προκλήσεις της σχολικής μας κοινότητας: συμπερίληψη, πολύ-πολιτισμικότητα, δημιουργία θετικού κλίματος στο σχολείο‘’ πραγματοποιήθηκε η πρώτη κινητικότητα δύο εκπαιδευτικών στο σχολείο Tartu Raatuse Kool στην πόλη Tartu της Εσθονίας.

Από τις 30 Μαρτίου 2026 έως και 3 Απριλίου 2026 η εκπαιδευτικός εικαστικών Αιμιλία Σερδάκη και η εκπαιδευτικός αγγλικής γλώσσας Ελευθερία Βαταντζή επισκέφτηκαν το σχολείο της Εσθονίας για την πραγματοποίηση δραστηριότητας διδασκαλίας (teaching and training assignment). Καθ΄όλη τη διάρκεια της εβδομάδας η εικαστικός Αιμιλία Σερδάκη οργάνωσε και διεξήγαγε εργαστήριο χαρτοπολτού με τη συμμετοχή 20 μαθητών διαφόρων τάξεων του σχολείου.

Το θέμα του εργαστηρίου ήταν «Εφημεριδοκούκλες και διαμορφώθηκε σε μια σειρά 4 τρίωρων μαθημάτων ως εξής: Εισαγωγή – Σχεδιασμός - Δημιουργία Βασικής Δομής, Ενίσχυση και Προσθήκη Στοιχείων, Εφαρμογή Χαρτοπολτού, Διακόσμηση- Ολοκλήρωση – Παρουσίαση.

Οι στόχοι του εργαστηρίου ήταν η ανάπτυξη της λεπτής κινητικότητας, η ενίσχυση της δημιουργικότητας και φαντασίας, και η προώθηση της περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης μέσω της χρήσης ανακυκλώσιμων υλικών. Ταυτόχρονα, στόχος ήταν η ενίσχυση της αποδοχής της διαφορετικότητας, της συνύπαρξης, της συνεργασίας και της ανταλλαγής ιδεών, η ανάπτυξη κοινωνικών δεξιοτήτων και αυτοπεποίθησης μέσω της εικαστικής έκφρασης.

Την τελευταία ημέρα στο σχολείο η εκπαιδευτικός Ελευθερία Βαταντζή παρουσίασε με διαδραστικό τρόπο, μέσω ενός κουίζ, πληροφορίες για την Ελλάδα, την Κρήτη, το Ρέθυμνο και το 15^ο Δημοτικό Σχολείο Ρεθύμνου σε 4 διαφορετικές τάξεις.

Η δραστηριότητα αξιολογήθηκε στο τέλος της εβδομάδας από μαθητές και εκπαιδευτικούς μέσω άμεσης ανατροφοδότησης και συζητήσεων, φύλλου παρατήρησης και ερωτηματολογίου. Τα συμπεράσματα ήταν αρκετά θετικά ενώ έγιναν και παρατηρήσεις που σχετίζονται με τη διαφορετικότητα των δυο εκπαιδευτικών συστημάτων.

Καταρχήν, όλη εμπειρία υπήρξε μια δημιουργική και ξεχωριστή εμπειρία για τις δύο εκπαιδευτικούς. Παρατηρήθηκε αρμονική συνεργασία και ευγένεια μεταξύ των μαθητών. Η διάθεση συμμετοχής των μαθητών ήταν αξιοθαύμαστη και ενθουσιώδης ενώ πειραματίζονταν με τα σχήματα και τα χρώματα χωρίς κανένα φόβο ή ντροπή. Οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί δημιούργησαν ένα ήρεμο και ασφαλές περιβάλλον μέσα στο οποίο οι μαθητές συνεργάστηκαν με σεβασμό και αλληλοϋποστήριξη. Έτσι κατάφεραν να δώσουν μορφή στη φαντασία τους, ο καθένας με μοναδικό τρόπο και μετέτρεψαν απλά υλικά- εφημερίδες και χαρτιά- σε ένα έργο προσωπικό και ουσιαστικό.

Παρατηρήθηκε επίσης ακρίβεια, επιδεξιότητα, έλεγχος και υπευθυνότητα στον χειρισμό εργαλείων, όπως πιστόλι σιλικόνης και κοπίδι, γεγονός που εντείνει τη δεξιότητα της λεπτής κινητικότητας. Καταδείχθηκε υπευθυνότητα και θετική στάση προς το κοινό περιβάλλον. Επιπλέον η περιβαλλοντική συνείδηση καλλιεργήθηκε καθώς οι μαθητές αναγνώρισαν την αξία των απλών και επαναχρησιμοποιούμενων αντικειμένων στην εικαστική δημιουργία. Τέλος ήταν εντυπωσιακή η δημιουργική χρήση τεχνολογιών από τους μαθητές, καθώς χρησιμοποίησαν τα κινητά τους τηλέφωνα με σκοπό να πάρουν ιδέες για τους τρόπους κατασκευής του προσωπικού τους εικαστικού δημιουργήματος.

Η κινητικότητα αυτή απέδειξε ότι η οικουμενικότητά της τέχνης μπορεί να συμβάλλει στην συμπερίληψη και αποδοχή εντός μιας σχολικής μονάδας και φυσικά τη δημιουργία θετικού κλίματος στην σχολική αίθουσα.

Τέλος, μέσα στο πλαίσιο της συμβατικής υποχρέωσης διάχυσης του προγράμματος Erasmus+, η συγκεκριμένη κινητικότητα, ως μία καινοτόμος δραστηριότητα, παρουσιάστηκε τη δεύτερη μέρα του 1^ου  Πανελλήνιου Συνεδρίου της Διεύθυνσης Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Ρεθύμνου «Χτίζουμε μαζί τη μάθηση. Καλλιεργούμε το μέλλον στην τάξη».

Κινητικότητα Erasmus+ του 15ου Δημοτικού Σχολείου Ρεθύμνου «Ανδρέας Νενεδάκης» στη Ισπανία

 

Στα πλαίσια ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus ΚΑ122,δύο εκπαιδευτικοί του σχολείου συμμετείχαν σε εβδομαδιαίο σεμινάριο με τίτλο «Design the positive: Positive thinking, positive communication and positive school spaces». Συμμετείχαν οι εκπαιδευτικοί Χρυσάνθη Ψαρρά και Φωτεινή Δουβλέκα του 15ου δημοτικού σχολείου Ρεθύμνου.

Το πρόγραμμα είχε θεωρητικό και πρακτικό μέρος και  πραγματοποιήθηκε στη Βαρκελώνη της Ισπανίας την περίοδο: 29 Ιουνίου - 4 Ιουλίου 2026.

Τα μαθήματα είχαν διάρκεια 30 ώρες και οι εκπαιδευτικοί απέκτησαν σημαντικές γνώσεις σχετικά με τη θετική επικοινωνία, τόσο με τον εαυτό τους, όσο και με τους μαθητές/τριες τους, προκειμένου να ενισχύσουν τη θετική σκέψη και να μειώσουν την αρνητική. Επίσης αναλογίστηκαν την επιρροή του περιβάλλοντος και πώς αυτό μπορεί να μετατρέψει την αρνητική επικοινωνία σε θετική, που αυτή κατά συνέπεια θα διασφαλίσει τη γνώση στο σχολείο.

Οι εκπαιδευτικοί ανταλλάξανε εμπειρίες με εκπαιδευτικούς άλλων χωρών, γνώρισαν άλλα εκπαιδευτικά συστήματα και ξεναγήθηκαν στην πόλη της Βαρκελώνης από τους υπεύθυνους του προγράμματος. Τέλος, επισκέφτηκαν το δημόσιο πανεπιστήμιο της πόλης, μνημεία, μουσεία και έκθεση με θέμα «Η ομορφιά και η αρετή στη ζωή του ανθρώπου».

Με αυτή την κινητικότητα ολοκληρώθηκε το ευρωπαϊκό πρόγραμμα ΚΑ122 του 15ου Δημοτικού σχολείου Ρεθύμνου με τίτλο «Προκλήσεις της σχολικής μας κοινότητας: συμπερίληψη, πολυπολιτισμικότητα, δημιουργία θετικού κλίματος στο σχολείο». Στις δύο πρώτες κινητικότητες οι εκπαιδευτικοί ήρθαν σε επαφή με τα εκπαιδευτικά συστήματα της Εσθονίας και της Φινλανδίας και στην τρίτη κινητικότητα απέκτησαν δεξιότητες και «εργαλεία» για τη δημιουργία θετικού κλίματος στην τάξη και το σχολείο. Η συμμετοχή των εκπαιδευτικών στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα και η διάχυση του στην ευρύτερη σχολική κοινότητα θεωρείται ότι θα αποτελέσει το έναυσμα για μια ακόμη νέα, δημιουργική σχολική χρονιά.

Κινητικότητα Erasmus+ του 15ου Δημοτικού Σχολείου Ρεθύμνου «Ανδρέας Νενεδάκης» στη Φινλανδία

Στο πλαίσιο υλοποίησης του ευρωπαϊκού προγράμματος Erasmus+ του 15ου Δημοτικού Σχολείου Ρεθύμνου «Ανδρέας Νενεδάκης» με τίτλο «Προκλήσεις της σχολικής μας κοινότητας: συμπερίληψη, πολυπολιτισμικότητα, δημιουργία θετικού κλίματος στο σχολείο», πραγματοποιήθηκε η δεύτερη κινητικότητα δύο εκπαιδευτικών στο σχολείο RastaalaSchool της πόλης Espoo,  περιοχή του Ελσίνκι της Φινλανδίας.

Οι εκπαιδευτικοί Αλεξάνδρα Βεργαδή και Βασιλική Μάρκου συμμετείχαν στην κινητικότητα από τις 24 έως τις 30 Απριλίου 2026, στο πλαίσιο προγράμματος jobshadowing. Κατά τη διάρκεια της παραμονής τους παρακολούθησαν μαθήματα όλων των ειδικοτήτων και όλων των τάξεων, ενώ είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά τον τρόπο λειτουργίας του φινλανδικού εκπαιδευτικού συστήματος και να ανταλλάξουν εμπειρίες και καλές πρακτικές με τους εκπαιδευτικούς του σχολείου.

Βασικός στόχος της κινητικότητας ήταν η παρατήρηση και η κατανόηση της έννοιας της συμπερίληψης και των πρακτικών που εφαρμόζονται για την υποστήριξη όλων των μαθητών, με σεβασμό στις ανάγκες και στις ιδιαιτερότητές τους. Μέσα από την καθημερινή παρουσία μας στο σχολείο διαπιστώσαμε πώς οι μαθητές συμμετέχουν ενεργά στη σχολική ζωή μέσα σε ένα περιβάλλον αποδοχής, συνεργασίας και αμοιβαίου σεβασμού.

Κατά τη διάρκεια της επίσκεψής μας παρουσιάσαμε στις τάξεις της Ε΄ Δημοτικού ένα διαδραστικό quiz με πληροφορίες για την Ελλάδα, την Κρήτη, το Ρέθυμνο και το 15ο Δημοτικό Σχολείο Ρεθύμνου. Οι μαθητές συμμετείχαν με μεγάλο ενθουσιασμό και ιδιαίτερα ενεργό τρόπο, απαντώντας στις ερωτήσεις και δείχνοντας έντονο ενδιαφέρον για τη χώρα μας. Πολλά παιδιά είχαν ήδη επισκεφθεί την Ελλάδα αρκετές φορές μαζί με τις οικογένειές τους, ενώ όσα δεν την είχαν επισκεφθεί εξέφρασαν την επιθυμία να το κάνουν στο μέλλον. Με χαρά τους μεταφέραμε ότι είναι πάντα ευπρόσδεκτοι τόσο στη χώρα μας όσο και στο σχολείο μας.

Το Rastaala School είναι ένα μουσικό δημοτικό σχολείο με περίπου 600 μαθητές. Κατά τη διάρκεια της παραμονής μας είχαμε την τύχη να παρακολουθήσουμε τις εκδηλώσεις του Spring Festival, της γιορτής της Άνοιξης που διοργανώνεται κάθε χρόνο. Στο πλαίσιο των εκδηλώσεων πραγματοποιήθηκε συναυλία από τους μαθητές στο αμφιθέατρο του σχολείου, η οποία μας εντυπωσίασε ιδιαίτερα τόσο για το υψηλό επίπεδο προετοιμασίας όσο και για τη στάση των μαθητών. Παρά τον μεγάλο αριθμό παιδιών, η παρακολούθηση της συναυλίας έγινε με υποδειγματική ηρεμία, σεβασμό και ενδιαφέρον.

Ιδιαίτερα σημαντική υπήρξε και η διάδρασή μας με τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς. Οι συνάδελφοι του σχολείου μάς ενέταξαν πολλές φορές ενεργά στη διδακτική διαδικασία, δίνοντάς μας την ευκαιρία να συμμετέχουμε σε δραστηριότητες και μαθήματα, ενώ παράλληλα μοιράστηκαν μαζί μας πολύτιμες πληροφορίες για τον τρόπο λειτουργίας του σχολείου και του εκπαιδευτικού συστήματος της χώρας τους. Η διάθεση συνεργασίας, προσφοράς και ανταλλαγής γνώσεων ήταν συνεχής και ουσιαστική.

Η εμπειρία αυτή αποτέλεσε μια μοναδική ευκαιρία επαγγελματικής και προσωπικής ανάπτυξης. Αν και διαπιστώσαμε ότι το φινλανδικό εκπαιδευτικό σύστημα δεν διαφέρει ουσιαστικά από το δικό μας ως προς τη δομή των μαθημάτων, την αξιολόγηση και τις σχολικές υποχρεώσεις, εντυπωσιαστήκαμε από τον βαθμό οργάνωσης και υποστήριξης που παρέχεται από το κράτος προς τα σχολεία, τους εκπαιδευτικούς και τους μαθητές. Οι σχολικές μονάδες είναι πλήρως εξοπλισμένες και στελεχωμένες, δημιουργώντας ένα περιβάλλον ασφάλειας, ελευθερίας, δημιουργικότητας και έκφρασης.

Αυτό που μας έκανε ίσως τη μεγαλύτερη εντύπωση ήταν η κουλτούρα αμοιβαίου σεβασμού που διαπερνά ολόκληρη την εκπαιδευτική κοινότητα. Η ευγένεια στις σχέσεις μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών, η ηρεμία που επικρατούσε στους σχολικούς χώρους, η διάθεση αλληλοβοήθειας και αλληλοϋποστήριξης και η εμπιστοσύνη προς τους θεσμούς δημιουργούσαν ένα σχολικό περιβάλλον ιδιαίτερα θετικό και ανθρώπινο. Ήταν εμφανές ότι οι αξίες αυτές αποτελούν μέρος της ευρύτερης κοινωνικής νοοτροπίας της χώρας και αντανακλώνται καθημερινά στη σχολική ζωή.

Η επόμενη και τελευταία κινητικότητα του προγράμματος θα πραγματοποιηθεί στην Ισπανία, όπου οι συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί θα παρακολουθήσουν επιμορφωτικό σεμινάριο, συνεχίζοντας την ανταλλαγή γνώσεων και καλών πρακτικών με στόχο τη διαρκή βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας και την ενίσχυση της ευρωπαϊκής διάστασης του σχολείου μας.

ERASMUS + με τίτλο Project management for cross-cultural exchange projects in Europe.

 

Οι εκπαιδευτικοί του 15^ου Δημοτικού Σχολείου Ρεθύμνου Μάρκου Βασιλική, Σερδάκη Αιμιλία, Ψαρρά Χρυσάνθη και Γιαννοπούλου Διονυσία, συμμετείχαν στις κινητικότητες επιμόρφωσης της δράσης ΚΑ1 του ευρωπαϊκού προγράμματος ERASMUS +  με τίτλο Project management for cross-cultural exchange projects in Europe. 

Πρόκειται για ένα διετές πρόγραμμα που πραγματοποιήθηκε από το 2022 έως το 2024 και στα πλαίσιά του υλοποιήθηκαν δύο σεμινάρια τις εξής περιόδους : 12/3/23 έως 17/3/23 και 24/3/24 έως 29/3/24 στη Μadeira της Πορτογαλίας.

Κατά τη διάρκεια της επιμόρφωσης ασχολήθηκαν με το σχεδιασμό ευρωπαϊκών προγραμμάτων ERASMUS+ δράσεις ΚΑ1 - ΚΑ2. Εξοικειώθηκαν με τις οδηγίες κατάρτισης ενός ευρωπαϊκού  προγράμματος (υποβολή αίτησης, οργάνωση, συντονισμός και διαχείριση προγράμματος, τελική έκθεση για αξιολόγηση και διάχυση αποτελεσμάτων).

Ως συμπληρωματικά εργαστήρια στο θεωρητικό πλαίσιο δημιουργήθηκαν από τους διοργανωτές τρεις ομάδες εργασίας: 1. Πιθανές δυσκολίες και οφέλη ενός ευρωπαϊκού  προγράμματος. 2. Σχεδιασμός μελλοντικού προγράμματος και προετοιμασία για την υποβολή αίτησης. 3. Θεατρικό παιχνίδι με στόχο τη γνωριμία και την ενδυνάμωση της ομάδας.

Είχαν την ευκαιρία να συνεργαστούν με πολλούς συναδέλφους από διάφορες ευρωπαϊκές χώρες. Συμμετείχαν σε διαπολιτισμικές δραστηριότητες, όπως παρουσίαση ιδιαίτερων χαρακτηριστικών της κάθε κουλτούρας  (μουσική, γλώσσα, χορός, έθιμα, φαγητό κτλ.).

Τέλος, ξεναγήθηκαν στην πόλη Funchal και γνώρισαν την ιστορία της.

Δημοσίευση εδώ

E-TWINNING, LIBRARIES IN COLOURS-A BLIND DATE WITH A BOOK

Κατά τη διάρκεια του σχολικού έτους 2021-2022, από την έναρξη της σχολικής χρονιάς το Σεπτέμβριο 2021 έως και το Μάϊο 2022, μαθητές και μαθήτριες των δυο τμημάτων της ΣΤ τάξης συμμετείχαν μαζί με την εκπαιδευτικό αγγλικής γλώσσας κα Ελευθερία Βαταντζή σε πρόγραμμα etwinning, δηλαδή σε ένα πρόγραμμα συνεργασίας σχολείων και “αδελφοποίησης” τάξεων και μαθητών, οι οποίοι δουλεύουν πάνω σε συγκεκριμένες δραστηριότητες ανάλογα με τη θεματολογία του έργου. Στο πρόγραμμα συμμετείχαν 5 σχολεία από την Ελλάδα, 4 από τη Τουρκία, 2 από την Ρουμανία και από ένα σχολείο από τη Λιθουανία, τη Σερβία και την Αρμενία. Ήταν ένα μεγάλο πρόγραμμα με πολλούς συμμετέχοντες, και η πολυπλοκότητά του ήταν πιο έντονη από το γεγονός ότι εμπλέκονταν οι δυο εκπαιδευτικές βαθμίδες, της πρωτοβάθμιας (δημοτικά σχολεία) και της δευτεροβάθμιας (γυμνάσια και λύκεια)

Το φετινό πρόγραμμα είχε τίτλο “Libraries in colours -a blind date with a book”, δηλαδή “Χρωματιστές βιβλιοθήκες- ραντεβού με ένα βιβλίο”. Στόχος του προγράμματος ήταν η αναγνώριση της σημαντικότητας των βιβλίων αλλά και γενικότερα του γραπτού λόγου.  Για το σκοπό αυτό, οι μαθητές και οι μαθήτριες ασχολήθηκαν με διαφορετικούς τύπους γραπτού λόγου, όπως βιβλία, γνωμικά, αποφθέγματα, ακροστιχίδες, ποιήματα, κάρτες. Οι μαθητές και οι μαθήτριες ενεπλάκησαν τόσο στην ανάγνωση αλλά και στην δημιουργία γραπτού λόγου. Πολλές από τις δραστηριότητες έγιναν μέσα στην τάξη αλλά ζητήθηκε από τα παιδιά να δουλέψουν και ατομικά.

Η έναρξη του προγράμματος το Σεπτέμβριο 2021 σήμαινε ότι τα σχολεία που συμμετείχαν και οι υπεύθυνοι εκπαιδευτικοί μαζί με τους μαθητές ξεκίνησαν με την παρουσίαση του σχολείου τους της βιβλιοθήκης του σχολείου και της σημαίας της χώρας. Οι δραστηριότητες συνεχίστηκαν με την Ευρωπαϊκή Ημέρα Γλωσσών με τους μαθητές να δημιουργούν αφίσες σε τέσσερις γλώσσες, ελληνικά, αγγλικά, γαλλικά και γερμανικά, με τη βοήθεια των αντίστοιχων εκπαιδευτικών. Κατόπιν ασχολήθηκαν με παροιμίες, εντοπίζοντας και μεταφράζοντας παροιμίες που είναι κοινές σε πολλές χώρες. Η επόμενη δραστηριότητα ήταν η έρευνα και καταγραφή αποφθεγμάτων και ρητών σχετικά με τα βιβλία. Οι επιλογές των μαθητών ενσωματώθηκαν στο ακαδημαϊκό ημερολόγιο 2021-2022 που δημιουργήθηκε συνεργατικά από όλα τα σχολεία. Αξίζει να σημειωθεί ότι δυο μαθήτριες, η Ελισάβετ Δακανάλη και η Αθηνά Αναγνωστάκη, δημιούργησαν δυο εξαιρετικές ζωγραφιές που μπήκαν στο ημερολόγιο αλλά τώρα κοσμούν τη βιβλιοθήκη του σχολείου μας.

Τον Οκτώβριο 2021 γιορτάστηκε η Παγκόσμια Ημέρα Σχολικών Βιβλιοθηκών. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να ξεναγηθούν μέσω φωτογραφιών στις βιβλιοθήκες των συνεργαζόμενων σχολείων. Επίσης αυτός ήταν και ο μήνας που θα έπρεπε να παρουσιαστεί ένα παραδοσιακό παραμύθι της χώρας μας και εμείς επιλέξαμε το τοπικό παραμύθι της “Τρουλίτας”. Τέλος, το μήνα αυτό έγινε μια διαδικτυακή συνάντηση των εκπαιδευτικών και των μαθητών της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης και η παρουσίαση του βιβλίου “Αερόπη, Πυτθεύς και Λέων” από την ίδια την συγγραφέα Μαρία Λογγινίδου.

Ο Νοέμβριος 2021 ήταν ο μήνας της επιλογής του λογότυπου. Οι μαθητές μαζί με τη εκπαιδευτικό εικαστικών του σχολείου κα Αιμιλία Σερδάκη δημιούργησαν την πρόταση του σχολείου μας για το λογότυπο του έργου, το οποίο και υιοθετήθηκε από όλα τα συνεργαζόμενα σχολεία ως το επίσημο λογότυπο του προγράμματος.

Το Δεκέμβριο 2021, οι δραστηριότητες κινήθηκαν γύρω από το εορταστικό πνεύμα των Χριστουγέννων. Οι μαθητές επέλεξαν αποφθέγματα σχετικά με τα βιβλία, τα οποία ενσωματώθηκαν στη δημιουργία ενός συνεργατικού του ημερολογίου 2022. Επίσης διάβασαν και άκουσαν μέσω audio book το βιβλίο “Το πνεύμα των Χριστουγέννων” του Charles Dickens, ενώ παρακολούθησαν και την αντίστοιχη ταινία. Βασισμένοι στην επαφή τους με αυτό το βιβλίο, απάντησαν σε ερωτήσεις στο forum συζητήσεων του twinspace. Μια ψηφιακή βιβλιοθήκη έγινε διαθέσιμη στους μαθητές για να διαβάσουν βιβλία σχετικά με την εορταστική περίοδο. Τέλος δημιούργησαν κάρτες, οι οποίες στάλθηκαν σε όλα τα σχολεία που συμμετείχαν στο πρόγραμμα. Τέλος, έστειλα τις ευχές τους διαδικτυακά χρησιμοποιώντας το αντίστοιχο padlet που δημιουργήθηκε για αυτό το σκοπό.

Ο Ιανουάριος 2022 ήταν ο μήνας που αφιερώθηκε στην ασφάλεια στο διαδίκτυο και στη διαφορετικότητα. Οι μαθητές παρακολούθησαν μαθήματα σχετικά με την ορθή χρήση του διαδικτύου και τους κανόνες ασφαλείας που το διέπουν. Σημαντική δραστηριότητα αυτού του μήνα ήταν ο ορισμός της διαφορετικότητας. Οι μαθητές δημιούργησαν ιδεοθύελλα  με τα βασικά χαρακτηριστικά της διαφορετικότητας εκφράζοντας τις απόψεις τους για τη σημασία αυτής. Παρακολούθησαν, διάβασαν και άκουσαν την ιστορία “Ελμερ, ο ελέφαντας πατσγουορκ
του David McKee και συζήτησαν την έννοια της διαφορετικότητας όπως αυτή παρουσιάζεται στο παραμύθι. Η ΄δραστηριότητα αυτή υπήρξε η έναρξη της δημιουργίας του συνεργατικού βιβλίου ως τελικού προϊόντος του έργου “Το βιβλίο της διαφορετικότητας-Ένα διαφορετικό αγόρι”. Κάθε σχολείο έγραψε και ένα τμήμα του βιβλίου, ακολουθώντας πάντα τη ροή της ιστορίας όπως την καθόρισε το προηγούμενο σχολείο. Οι μαθητές του σχολείου μας ολοκλήρωσαν την ιστορία. Κάθε μαθητής περιέγραψε το δικό του τέλος, πολλές φορές με αναπάντεχο τρόπο. Τελικά, επιλέχθηκε η πρόταση της μαθήτριας Κατερίνας Ανδρονικίδου, που έγινε πλήρως αποδεκτή και από τους εταίρους μας.

Ο Μάρτιος και ο Απρίλιος 2022 ήταν οι μήνες αφιερωμένοι στην φιλία, τον πόλεμο και την ειρήνη.

Οι μαθητές δημιούργησαν ένα ποίημα σε μορφή ακροστιχίδας των αντίστοιχων αγγλικών λέξεων “peace” και “friendship”. Μία φράση από όσες προτάθηκαν, συμπεριλήφθηκε στο κοινό, συνεργατικό προϊόν ενός ποιήματος/ακροστιχίδας με τίτλο Peace and friendship.

Ο Απρίλιος περιλάμβανε επίσης την Παγκόσμια Ημέρα  Παιδικού Βιβλίου. Για τον εορτασμό αυτής της ημέρας έγιναν διάφορες δραστηριότητες. Καταρχήν, δόθηκαν σε όλα τα παιδιά του σχολείου ένας σελιδοδείκτης με το λογότυπο του προγράμματος , τις προαναφερθείσες ζωγραφιές των δυο κοριτσιών και την φράση “Οι ιστορίες είναι φτερά που σε βοηθούν να πετάξεις κάθε μέρα”, την επίσης φράση του παγκόσμιου οργανισμού παιδικού βιβλίου. Μια άλλη δραστηριότητα περιλάμβανε τη δημιουργία ενός μικρού βιβλίου, οκτώ σελίδων. Δόθηκε στους μαθητές το κενό αυτό βιβλίο και τους ζητήθηκε να γράψουν και να εικονογραφήσουν την δική τους ιστορία. Τέλος, συγκεντρώθηκαν τα μικρά βιβλιαράκια και έγινε μια έκθεση μικρού βιβλίου. Η τελευταία δραστηριότητα ήταν πολυήμερη και περιλάμβανε την ανάγνωση του βιβλίου “Πατάτες, πατάτες”, το οποίο πραγματεύεται την έννοια της ειρήνης και του πολέμου. Υπήρχε ένας περιορισμός, οι μαθητές μπορούσαν να διαβάσουν μόνο μια σελίδα την ημέρα. Αυτή ήταν μια δραστηριότητα που αγαπήθηκε από τους μαθητές του σχολείου, και ιδιαιτέρως από μαθητές μικρότερων τάξεων. Έτσι παρατηρήθηκε ότι με έναυσμα την συμμετοχή στο πρόγραμμα etwinning, τη φετινή χρονιά το σχολείο μας γιόρτασε εκτενώς την Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου.

Ο Μάιος 2022 ήταν ο τελευταίος μήνας του προγράμματος και παρουσιάστηκαν τα τελικά προϊόντα της εκτενούς συνεργασίας όλων των σχολείων. Συγκεκριμένα, Το Βιβλίο με κοινές λέξεις και φράσεις, Ψηφιακή έκθεση των λογότυπων, Το Βιβλίο των Σημαιών κάθε χώρας, το Ημερολόγιο 2022, το Ηλεκτρονικό Βιβλίο των Αποφθεγμάτων, το Βιβλίο της Διαφορετικότητας και το Ποίημα της Ειρήνης και της Φιλίας.

Το πρόγραμμα etwinning “Libraries in colours- A blind date with a book” ήταν μια πρωτόγνωρη εμπειρία για τους συμμετέχοντες μαθητές καθώς και γενικότερα για τους μαθητές της ΣΤ τάξης, οι οποίοι παρακολούθησαν κάποιες από τις δραστηριότητες. Αποτέλεσε το εφαλτήριο για καλλιέργεια και ανάπτυξη ποικίλων δεξιοτήτων και ικανοτήτων, όπως η κριτική σκέψη, η έρευνα, η ανάλυση, η επίλυση προβλημάτων και διαφορών, ο προβληματισμός πάνω σε σύγχρονα θέματα του κόσμου, η συνεργασία μεταξύ ανθρώπων από διαφορετικές χώρες, πολιτισμούς και κοινωνικό υπόβαθρο και ηλικία, βελτίωση της κατανόησης κειμένων τόσο στην ελληνική γλώσσα όσο και στην αγγλική και φυσικά, η ανάπτυξη των ικανοτήτων επικοινωνίας στην αγγλική γλώσσα.

Ως η υπεύθυνη εκπαιδευτικός του προγράμματος ελπίζω οι μαθητές να απόλαυσαν αυτό το μακρύ ταξίδι στην χώρα των βιβλίων και του γραπτού λόγου.

Δείτε την παρουσίαση του προγράμματος:

https://view.genial.ly/62a2300ce8f75a00114dbc08/dossier-libraries-in-colour-blind-date-with-a-book

Το τέλος του προγράμματος Blue Countries Erasmus+

 Στο τέλος του Αυγούστου 2020 το πρόγραμμα Blue Countries Erasmus+ ολοκληρώνετε. Δυστυχώς λόγω της πανδημίας του COVID-19 δεν μπόρεσε να πραγματοποιηθεί το τελευταίο ταξίδι στη Ρουμανία το Μάιο του 2020. 

Ωστόσο μας μένουν οι υπέροχες αναμνήσεις και εμπειρίες των προηγούμενων κινητικοτήτων, ιδιαίτερα  πολύτιμες για τους μαθητές και τις μαθήτριες που συμμετείχαν είτε αντιπροσωπεύοντας το σχολείο μας στις άλλες χώρες είτε ασχολούμενοι/ες με τις δραστηριότητες του προγράμματος τα τελευταία δυο χρόνια.

Ελπίζουμε μέσα από την πληθώρα των αναρτήσεων σχετικές με το πρόγραμμα να απολαύσετε το "ταξίδι" αυτό.

Και θυμηθείτε...

ΤΟ ΝΕΡΟ ΕΙΝΑΙ ΖΩΗ, ΧΩΡΙΣ ΝΕΡΟ ΔΕΝ ΥΠΑΡΧΕΙ ΖΩΗ!

WATER IS LIFE

NO WATER, NO LIFE!

Επισημαίνεται ότι για όλες τις αναρτήσεις του blog που σχετίζονται με το Ευρωπαϊκό πρόγραμμα Erasmus+ ισχύει το παρακάτω κείμενο: «Η υποστήριξη της Ευρωπαϊκής Επιτροπής για την παραγωγή των παρόντων αναρτήσεων δεν συνιστά αποδοχή του περιεχομένου, το οποίο αντανακλά τις απόψεις μόνον των δημιουργώ, και η Ευρωπαϊκή Επιτροπή δεν φέρει ουδεμία ευθύνη για οποιαδήποτε χρήση των πληροφοριών που εμπεριέχονται σε αυτό» “The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reflects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein"

Newsletter 5 for Greece

 Το πέμπτο άρθρο στα αγγλικά περιγράφει την κινητικότητα του Erasmus+ Blue Countries στην Ελλάδα.

https://www.smore.com/98jy1?fbclid=IwAR0iR9UH-fFNw1j-zs8oqYyShLN6OIhB7tsRhsokQKKd1CF2eRhK_fUL3bI

Κόμιξ για την προστασία της θαλάσσιας ζωής και του νερού

 Η μαθήτρια της Στ τάξης Ηλέκτρα Αμανάκη σχεδίασε και έγραψε δυο ιστορίες για την προστασία της χελώνας Καρέτα-Καρέτα και την εξοικονόμηση του νερού.

Σπαζοκεφαλιές του νερού

 Ο μαθητής της 5ης τάξης Γιάννης Καμπουράκης έφτιαξε διάφορες σπαζοκεφαλιές με θέμα το νερό. Μπορείτε να τις λύσετε; Θα κάνετε και λίγη εξάσκηση στα αγγλικά σας.

1. ΤΟ ΜΥΣΤΙΚΟ ΜΉΝΥΜΑ

FIND THE SECRET MESSAGE

Look at the following table. Every letter has got a number. Look: A is 11, K is 33, Z is 71

 

	1	2	3	4
1	A	B	C	D
2	E	F	G	H
3	I	J	K	L
4	M	N	O	P
5	Q	R	S	T
6	U	V	W	X
7	Y	Z

 

63 – 11 – 54 – 21 – 52                 31 – 53                      43 – 31 – 22 – 21  

42 – 43                      63 – 11 – 54 – 21 – 52                 42 – 43

43 – 31 – 22 – 21

Write the secret message here: ___________________________________________________________________________________________________________________

 

2. Η ΑΚΡΟΣΤΙΧΙΔΑ

Read the definitions and fill in the acrostic crossword.

1.     A big angry fish.

2.     A lost city in the water

3.     Water is ____. No water, no ____

4.     A snake in the water

3. ΒΡΕΙΤΕ ΤΗ ΛΕΞΗ